Педагогический совет

1.    Реализация государственной политики в области образования.
2.    Ориентация деятельности педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса.
3.    Направление деятельности педагогического коллектива школы на совершенствование образовательной работы, внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.
4.    Решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся (воспитанников),  освоивших государственный стандарт образования, соответствующий лицензии данного учреждения.

Педагогический совет в современном понимании несёт множество функций. Среди них можно выделить следующие группы:
1. Административные, или функции управления, к которым относятся законодательные, совещательные, диагностические, планово-прогностические, экспертно-контролирующие, корректирующие.
2. Законодательные, задача которых – принимать коллективные решения, которые в дальнейшем будут обязаны исполнять сотрудники, путём открытого голосования.
3. Совещательные предназначены для обсуждения того, как проходит учебно-воспитательный процесс и выработки рекомендаций по его дальнейшему развитию.
4. Диагностические – связаны с опытно-экспериментальными работами, социальными, психологическими обследованиями.
5. Планово-прогностические заключаются в обсуждении перспектив развития школы, составлении планов деятельности коллектива, выборе учебных программ.
6. Экспертно-контролирующие – принимаются отчёты и заключения, отражающие деятельность всех сотрудников организации, выполнение участниками образовательного процесса Устава школы, единых требований к учащимся, работу с родителями.
7. Корректирующие функции заключаются во внесении изменений в планирование работы школы, необходимые по объективным причинам (изменение государственной политики, подвижки в социальной обстановке, новый социальный заказ).
8. Методические функции, среди которых выделяются задачи информационного, обобщающего, аналитического, развивающего, обучающего и активизирующего направления.
•    Информационное – содержит сведения о текущем положении учебно-воспитательного процесса и способах его усовершенствовать, о достижениях в педагогике, пропаганду передового опыта.
•    Обобщающе-аналитические задачи педсовета включают анализ уровня преподавания в школе, качества знаний и уровня воспитанности обучающихся, обобщение и анализ педагогического опыта.
•    Развивающее направление заключается в развитии педагогического мастерства сотрудников, овладении наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения, использовании опыта педагогов-новаторов, передовых школ, применении современных образовательных технологий.
•    Обучающее направление – в первую очередь повышение уровня профессионализма педагогов с помощью различных форм передачи знаний, умений, навыков, педагогического мастерства.
•    Активизирующее направление – стимулирует и активизирует усилия коллектива школы, сотрудников, занимающихся методической работой, а также работу каждого из учителей над выбранной методической темой.
9. Воспитательные функции педагогического совета призваны формировать общественное мнение, сознательную дисциплину коллектива школы, поддерживать индивидуальность каждого педагога.
10.  Социально-педагогические функции, выражающиеся в следующем:
•    коммуникация – связь коллектива школы с родителями и учениками, с педагогическими коллективами других учебных учреждений;
•    координация и интеграция – объединение действий учителей, учеников и родителей, взаимодействие школы, семьи и общества;
•    согласование – создание и укрепление целесообразных связей, порядка действий;
•    социальная защита учеников и педагогов, выполнение правовых норм по отношению к детям, родителям и учителям (обеспечение нормальных условий труда, социальной поддержки, увольнения и приема и т.д.)